劉妍愣在原地，半天才回過神，隨即她也不再糾結，道了聲謝后便進入了考場。
貢院考試的房間都是單獨的，而這種單間被稱為號房，共計兩萬余間，每個房間上都有不同編號。號房不大，長六尺，寬五尺，高九尺。整個貢院共分成三十二塊大的區域，每塊大區域都有帶甲兵士嚴格把守。
劉妍根據準考證上劃分的區域號段及考號，很快便找到自己的專屬考試位置坐下。而她的位置上也擺放著筆墨紙硯等考試用具，這一切仿佛都是那么的嚴格，而且區域考場內還有許多監考官，不過他們只是坐在一旁，沒有管考生。
畢竟考試還未開始，還有半個時辰時間。
這時候，考生陸陸續續進場。
不久，劉妍所在區域的考生均已到場。
“好了，請所有考生站在所屬于號房的門口，現在宣布考場規矩！”
一名考官站了起來，看到考生們全都從號房內出來，拿起一份卷軸，展開朗聲念道：
“第一、考生應當自覺服從監考官管理，不得以任何理由妨礙監考官履行職責，不得擾亂考場及其他區域的考場秩序，不得危害他人身體健康和生命安全。
第二、考生憑本人《準考證》按規定時間和指定座位參加考試。進入座位后將《準考證》放置案幾左上角，不得在座位外的地方肆意走動，應當主動配合監考官按規定對其隨時進行身份驗證核查、安全和隨身物品檢查等。
第三、考生在考場內不得私自傳遞用品等。只準用考場提供的筆、墨、紙、硯，等考試用品。不得攜帶任何書籍、稿紙、資料、具有作弊功能的工具進入考場。
…………
若有違反以上規定，一經發現，當立刻取消考試資格！如有人作弊，一經發現，一律按照違反科舉考試規定進行處罰！”
監考官讀完后，目光掃視一圈考生，問道：
“各位考生，方才所言都聽清楚了嗎？”
“諾！”考生齊聲應答。
“很好！現在開始發放試卷！共三張試卷，可選擇做其中一張，當然也可以全做……”
“請各位考生回到自己的號房！”
考官話音剛落，考生便回到了自己的號房。
隨著一口口貼著封條的箱子打開，考官便開始監督士兵從里面拿出試卷，讓其開始挨個發放。當然，這些試卷都是印刷出來的。
而科舉考試的題目，都是秦末惡趣味親自出的，類似于后世考試卷子。
這三張試卷，分別側重于三個點。
文理學術、治民政策、軍略謀略，可以選擇性做，當然全都會做且做對的，那就是全才了。
試卷及考紙分發下去，考生們拿到試卷一個個個哭喪著臉，一看就知道考題太難了。
“這……”
劉妍看到試卷的題目，差點驚叫出來。
有些題目都是“劉叔”讓她背過答案的，但是現在看來，真的與試卷上的一模一樣！
更令劉妍郁悶的是，她居然在其中見到一道一模一樣的算術題——
秦王練兵，每三人一列，余一人；每五人一列，余二人；每七人一列，余四人；十三人一列，余六人；問有多少士兵？
……
考試開始，所有考生都選擇自己感興趣的一張試卷，并且認真閱讀試卷的題目。
貢院內，0001號房。
此時的周瑜也拿到了試卷。
不過，他最先看的便是謀略軍事理論試卷。
其中最后一道論述題讓他很感興趣。
漢武帝時期，建立一支擁有4000余艘戰船、20多萬水兵的樓船軍。樓船軍是漢廷根據沿江海的地理條件和防務需要而設立的，在統一東南沿海及平定遼東戰爭中起了重要的作用。
請用文章論述海權對秦國的重要性，及秦國如果擁有一支強大的跨海艦隊，應對遠洋諸國實施何等軍事戰略及措施？
這道題看似是一道軍略題，但其實是解放思維的陷阱題。
因為古代的人并沒有遠航的概念，只有在史書上看到過關于海軍的描寫，卻很難想象出什么具體的情形。而且，即使是周瑜這樣從小便對水師感興趣的人，也沒有深究過遠洋的利弊。
看來師尊想在青州籌建海軍是勢在必行了！
他知道師尊是一個有遠大抱負的君王，先是讓論述海權的重要性，又設想秦國擁有海軍該如何對遠洋諸國實施軍事戰略，這擺明了就是想利用海軍去掠奪他國利益，而這恰巧符合周瑜心底的夢想——征伐異邦，開疆擴土！
“果然如此……”
周瑜心中難免有些激動。
大海啊，這可是他一直所向往的。
周瑜也希望，秦國有一支強大的艦隊。
想通秦王的野心之后，周瑜微微一笑，拿起毛筆，沾濕墨汁，開始奮筆疾書。
“瑜為秦國海軍所撮敘數條，請飭詳議一摺。于青州沿海設軍港，設督撫等吏隨時籌畫，而備御究未可恃。
應實力講求，同心籌辦，堅苦貞定，歷久不懈，以紓目前當務之急，以裕國家久遠之圖。該陳練兵、簡器、造船、用人、持久各條，均系緊要機宜…………
…………
海軍成則之日，秦國當數千年未有之變局、數千年未有之強敵也！”
周瑜洋洋灑灑寫了一大篇《海軍論》，雖然是一氣呵成，但依舊花費不短的時間。
與此同時。
0768號房。
一個身穿青衣儒衫的考生正伏案奮筆疾書。
此人長相俊秀，雙眉斜飛入鬢，眼神清澈，皮膚細潤，嘴唇殷紅，整個人顯得溫文爾雅。
“啪嗒！”
手中之筆擱置于硯臺上，停止揮毫。
“此治民之策題于我而言，易耳！”
而他正是魯肅，所做之題，也是一些如何治民的政策，原本是信誓旦旦，躊躇滿志。
但當他翻開試卷的另一面，看到最后一道題目的一瞬間，便被這題目嚇了一跳。
華夏民族祖先為區別四夷(東夷、南蠻、西戎、北狄)的自稱，又稱中華。
請詳細闡述秦國一統之后，當如何處理華夏境內各民族之間的關系？
魯肅頓時傻眼了，他無法理解這道題的意義究竟是什么。因為，這個題目涉及到一個非常重要信息，四夷也是華夏人，那么就不能用激烈的武力鎮壓或者軟弱的懷柔政策。
這種政策是錯誤的！
“不對啊！這題顯然與之前秦王所傳昭天下的檄文相悖論，非我華夏族類，然其心必異，若不盡滅，我后世豈能安隅！”魯肅越發疑惑。
但是，再仔細一琢磨。
“嗯？華夏族！我明白了……”
魯肅突然明白了過來，華夏族當然是包含華夏境內的民族。
自然排除了鮮卑、高句麗、倭族這些。
“這么說……”
他的腦袋里閃過一絲靈光，似乎明白了秦末真正的意圖。
“秦王這是想徹底融合華夏境內各民族！”魯肅喃喃道，語氣帶著一抹期待。
隨即拿過一張宣紙，開始奮筆疾書起來。
“秦王據北方之固，擁四州之地，君臣固守以窺天下，有統一華夏，包舉宇內，囊括四海之意，融合民族之心。
當此之時，秦當得大一統，為華夏民族融合之精神，主以儒化為核心，輔以秦子之基礎，以文化、經濟與四夷相融，乃融合之途徑其一……
華夏民族遷徙雜居，秦無亡矢遺鏃之費，而族融已成半矣……
……
以懷柔羈糜，付疆民之策，破民族畛域，族融已定！秦之心，為華夏萬世子孫之偉業也。”
魯肅奮筆疾書，將自己的觀念與秦末發行的《秦子思想》一點點融入進去。
一篇《民族融合論》就寫完了。
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