“小陸，你看，我們領導一致商討過后，決定讓你帶十班，就是相信你的能力，你要對自己有信心。”
“我是對自己有信心，可學校能不能相信我，給予我支持？”
“你需要什么支持？”閆翰義問到陸詩詩。
“我怎么管理十班，學校不過問。”
“這不行。”
閆翰義當即拒絕：“你要是打學生，學校怎么可能不過問。
對了，說起這個事，我正好跟你談一下你在家里私設游戲廳跟錄像廳，還允許學生們去看的事。
之前學校不知道就算了，現在學校知道了這個事，你可不能再這么做了。
之前家校會重點說了這件事，萬一再有家長找到學校或者舉報到教育局，這可不是小事。
對你，對學校，當然對學生都有很大的影響。”
“閆副校長，你去過游戲廳嗎？”陸詩詩問到閆翰義。
閆翰義搖頭，意正言辭：“我怎么可能會去那種地方？”
“我去過，正因為我去過，我才能知道游戲廳有什么樣的危害，也知道孩子們為什么愿意去。
而教育局之所以會開始整頓三廳，就是我多次寫信并且給教育局領導打電話建議的。”
陸詩詩經歷過這個年代，而她小時候也的確沒少去游戲廳，還被老師逮到，將她爸叫到了學校去。
而她爸并沒有因此罵她，而是給她買了一臺游戲機，讓她可以在家里玩。
玩游戲讓她減輕了不少學習壓力，也讓她有了學習動力，因為只要完成了學習任務，那就可以去玩游戲。
她的學習并沒有因為游戲而受到影響，反而還因此提高了一些。
“那你怎么還？”
“游戲廳跟錄像廳的主要危害不在于游戲跟錄像本身，而在于其中魚龍混雜，有些壞人會瞄準孩子們。
當然有些游戲跟錄像也是有問題的，那如果我先把關，那就完全可以杜絕這些問題。
他們這個年齡，越是禁止他們接觸，他們越是會好奇。
而且可能有些孩子根本不知道，反而因為學校的三令五申而想要一探究竟。”
“那你也不能那么做。”
“閆副校長，九班同學的很多家長都知道他們孩子會去我那里玩游戲，看錄像，但他們卻沒有一個人舉報我，你知道為什么嗎？”
閆翰義其實能猜到，可他還是搖了搖頭。
“因為我不僅讓九班孩子們的成績提高了，就連他們的學習狀態都比以前好了很多。
我還是那個觀點，堵不如疏，孩子們不能去管，而是應該學會去陪伴理解他們。”
“這一點咱們之后再商討。”閆翰義舉手打斷了陸詩詩：“你十班準備怎么帶他們？”
“我會先去跟他們見上一面，之后再定。但如果學校質疑或者限制我的教學方式，那我沒辦法保證很多事情。”
“你先去跟他們見上一面再說吧。”閆翰義暫時退了一步。
返校日，那個小劉老師直接就沒來，陸詩詩便只能自己去十班。
比她想象中還亂，她站在講臺上很長時間，下面的學生看都懶得看她一眼，該干什么干什么。