“生理健康，還有心理健康，這是特別被忽略的一件事。
我們往往都會在意一個人的生理是否健康，但其實他的心理是否健康也極其的重要。
而生理跟心理又是相通的，如果一個人的生理出了問題會影響他的心理，而他的心理同樣也會影響到生理。
現在已經有人關注到了高分低能這個現象，這就是過多的關注學習成績導致的一個后果。
另外我想有的父母可能會發現，就是上學期間，那些學習成績不怎么好的學生可能往往會比學習成績好的學生會更有作為。”
“對，這個現象我也發現了。我身邊就有很多這樣的例子，也有聽周圍人說起來這種事。
陸老師，這是為什么？”
“這就是我剛才說的，學習成績不能代表一切，在學校學習成績好，只能表明這個孩子在他該學習的年齡有好好去學習，而到了社會上之后，學習成績就不管用了。
社會也是一所學校，很多事情會跟我們在學校中學習的知識是相反的，比如學校會告訴孩子們只要努力就會有回報，而到了社會，往往發現，比起努力來，可能人際關系的處理會更重要。”
記者贊同的點點頭：“對，的確是這樣，我剛工作的時候特別迷茫，就是發現跟我們在學校學習的完全不一樣，甚至于好像學校學的東西在社會上完全是無用的。”
“如果從事相關專業，是有用的，但很多工作沒有那么專業性，更多的是需要另外的能力，而這些能力的確是在學習知識時不會學到的。
所以我現在總跟學生們說，他們與其是在學習知識，不如是在學習學習的能力。
我們一直強調學習很重要，也會說活到老學到老，但現在卻把學習這件事只局限在了學校中。
其實社會會教會孩子們更多，而人的一輩子也的確是一直在學習，但這個學習不同于學校的學習，是更廣泛的一個含義。”
“陸老師，您這樣說，是不是意思就是我們在學校學習就毫無意義了？”
陸詩詩笑看向記者：“你覺得你在學校的時光毫無意義嗎？”
記者沒想到陸詩詩會反問回來，愣了一下，搖頭：“并不是。”
“對啊，并不是，學校自然建立，而且這么長時間作為一種教育方式，那證明這種方式是最正確的。
我認為，學校中學習的時光是很有意義的。
我們在學校學習的知識首先是讓我們對這個世界有一個初步的認識。
有可能我們現在學的知識，隨著科學的不斷進步，有一天會被推翻......”
記者打斷了陸詩詩：“陸老師，您說我們在學校學習的知識有一天會被推翻，這是什么意思？”
“就是可能有一天會被證實不對，就像最開始的地心說被日心說取代，之后又出現了宇宙大爆炸之說，隨著我們科學的不斷探索，之前的理論會被推翻的。
而我們的孩子們就是我們的未來，但我們目前的教育制度卻太過壓抑孩子們的本性。
從平常人們說起來，都是說喜歡聽話懂事的孩子就能看出來，而我們的應試教育也是被人所詬病的。”