他一直在想，誰能把付陽那樣的孩子降服，沒想到會是不起眼的陸詩詩，足見她有兩把刷子。
“校長，我跟高老師的教學方法各有特色，側重點不同，只是我湊巧適合付陽。”
這是陸詩詩的真實想法，老師們的教學方法沒有高下之分，只能說看適不適合所教授的學生。
“小陸老師，我本來想著尊重你的想法，等李師傅回來，你再調回到教學崗位上，可你做后勤工作真的太過屈才了，要不......”
陸詩詩接住劉培飛的話茬：“校長，要不這樣，我還是暫時不調回去，繼續負責后勤工作，一直等到李叔回來。就這幾天，無論讓誰來做后勤工作都不合適。
而且我的教學工作也不重，我完全可以都勝任。
只是我還是想帶我原先的那個班，那個班我帶了也快小兩年了，跟孩子們都熟了。
正好不是陶老師也教不了他們嘛，那不如還是我帶。”
“還帶你原先的那個班？”
劉培飛沒想到這么好的機會，陸詩詩不想著換班，既然還要回去帶原來她帶的那個班。
不過也好，他正好也想看看，陸詩詩能教得了付陽，能不能把這個班也給帶好。
“行，我尊重你的想法。”
“謝謝校長。”
陸詩詩回到后勤科后，便開始準備第二天上課需要用的教案。
按起來他們一個老師要不當班主任帶一個班，負責教授語數兩門主課，要不就負責帶兩個班，教授一門主課，再負責一門如勞技、思想品德這種副課。
原身則一開始就一直負責帶一個班，還只負責一門主課，但卻跟別的老師拿著同樣的工資，這自然就引起了不滿。
一年半前，楊洪昌將她調去負責帶如今的五四班。
這個班，成績在年級中是最差的不說，還有幾個不服管教的大刺頭，鬧騰起來，課都無法正常上下去。
原身幾乎天天都被氣哭，剛開始她還會被同情，但久了，不僅惹人煩，還因為她維持不了班級紀律，影響到其他班上課，沒少被說。
這學期一開學，經過校領導統一決定，讓五四班搬去了操場東南角廢棄的教室。
第二天八點，陸詩詩搖著上課鈴踏入教室。
孩子們見到她有一瞬間的安靜，隨即在那幾個刺頭的哄笑跟拍桌聲中，其他學生跟著鬧了起來，聲音大得要把屋頂都掀翻。
陸詩詩沒有出聲管教呵斥他們，她將書本跟搖鈴放在講桌上后，走下講臺，斜靠在講桌上，目光溫柔地一個個掃過他們還稚嫩的臉龐。
說起來，這些孩子也都是很可憐。
從他們這屆開始，裕華路小學進行教學工作試點改革，采用分班制，而且不是開學分一次，而是每年都會根據成績分一次，一直到他們升四年級那年才停止。