離開領地返回主世界之后，張葉當即聯系起朱剛來。
作為自己的鐵哥們，有了好處不得先想著他?
電話鈴聲響了許久之后這才被接通，與張葉料想的一樣，對面一開口，便是一股還未睡醒的聲音。
“誰啊?”
“剛子快起來，爺送你一個大造化！”
……
一個小時之后。
朱剛滿眼驚喜的看著手中那十張【金甲符】。
“葉哥，不張爺，從今往后你就是我爺爺，受小弟一拜！”
朱剛倒也光棍，當即對著張葉就準備行八跪九叩的大禮。
下一刻卻被張葉攔下。
“得了得了，過分了昂，想讓我折壽?”
張葉一臉晦氣的將朱剛拽起來。
“張爺，你把這【金甲符】給我了，你怎么辦？馬上就要六校聯考了，這東西對你更重要，你要不還是拿回去吧！”
“你都給我了，你用什么？”
說話間朱剛就準備將手中的十張【金甲符】往張葉懷中塞，但下一刻，他的下巴就不自覺的掉了下來。
只見張葉從懷中掏出一沓厚厚的黃紙，那上面竟然全部刻畫了【金甲符】的銘文。
“拿著吧，爺的財力超乎你的想象！”
……
這一天，待在家中的南市高中領主班成員都接到了他們班長大人電話的親切問候。
夜晚，張葉望著手機銀行卡上，那一串長長的數字，一臉得意的笑容。
同時而來的還有手機通訊錄上那一連串的好友申請。
在張葉的暗示下，自家班里的同學肯定也有其他學校的好友，隨著人脈關系的流通下，張葉的觸手同樣伸到了其他學校。
有生意干嘛不做?
但為了自家學校成績考慮，張葉賣給其他學校成員的【金甲符】不但在數量上，同樣在價格上那可就天差地別了。
今天正好休息，張葉化身為了快遞員，將【金甲符】挨家挨戶的送到每一個需要的領主班成員之中去。
在錢貨兩清之后，一名行知高中的小胖子揮淚告別張葉。
待張葉的背影遠去之后，那名小胖子滿臉欣喜的看著手中四張【金甲符】。
原本張葉內心打算給外校每人限購兩張的，但奈何，對方給的太多了！
小胖子明顯是個不差錢的主，從要求張葉送貨地址上就能看出來，乃是武原市的高端別墅區。
“太好了，有了這東西，這一次六校聯考穩了！”
……
僅僅一天時間，張葉手中所有【金甲符】便出售殆盡。
“武原的有錢人還真是多啊！”
看著手機中不斷上漲的存款數量，張葉不禁感慨。
將手中的【金甲符】出售殆盡，刨除成本，雖然也沒有什么成本，張葉如今手上存款已經突破四十萬。
有了錢之后，張葉直接打開了淘多多網上商城，開始搜尋起自己所需要的東西來。
一番查詢之后，還真讓張葉發現了一個好東西:
【農家小院建筑圖紙】
效果:使用后，可在領地之中生成建筑農家小院。
【農家小院】
1.每日能量+50
2.生產農民的地點，領主可使用能量生產農民:20/個。
……
和領地內【農舍】效果一樣，但每日增加的能量卻比農舍高。
賣家是一個單人賣家，標價35萬。
這種好東西可不多見，張葉毫不猶疑直接出手買下。
眨眼睛，張葉剛剛掙下的四十萬直接變成五萬。
這一位賣家估計是離武原很近，只用了兩天時間，快遞便已經到達。
快遞上有一個專門的保密符文，輸入約定好的秘法之后，包裹打開，露出里面一枚小巧的雕塑。
張葉進入領地，在【農舍】旁邊為其選定了一個位置。
隨著白光閃過，張葉領地之中多了一處【農家小院】，同時，每日領地能量+130。
時間過得很快，只上了一個星期的課之后，十五天的時間已經到達，今天就是六校聯考的日子。
六校聯考的地點定在離武原市有將近一百公里的地方，那里有一處大型黑鐵級異空間。
那一處異空間武原市已經開發完畢，所有能夠輕易擊殺學員的土著生物已經全部被擊斃，同時整個異時空之中布滿了監測法陣。
有政府專門人員駐守，杜絕了所有意外的發生。
很明顯這個異時空已經被武原市的教育界設定為專門用來考核的場所。
這一次，南市高中整整包下了六輛大巴浩浩蕩蕩的向著目的地開去。
畢竟這一次可不止張葉他們這幫高一，連高二，高三的老生都將一同參加六校聯考的測試。
張葉等人坐上大巴車，發現每一個座位上都放了一本薄薄的紙冊，上面密密麻麻的寫滿了本次聯考的規則。
本次三個年級參賽地點雖然都在同一個異時空之中，但考核標準卻完全不一樣。
高一考核內容是摧毀其異時空之中的某處名叫麋鹿公國的勢力。
高二是摧毀異時空之中某處名為坦斯王國的勢力。
而高三的考核標準就簡單多了，就一條，生存到最后，不管你用什么方法，在六個高三年級之中存活下來，分數按照生存先后排名。
本次六校聯考之中，高二與高一參賽地點不接壤，但高三位于全圖。
規則是，高年級不得主動對低年級發動攻擊，但低年級可以主動攻擊高年級，一旦攻擊，高年級同樣能夠反擊。
其他兩個年級的先不管。
高一年級之中，攻占麋鹿公國一個城堡，積分+50，攻占麋鹿公國皇城，積分+1000。
擊敗同校學員沒有積分，擊敗它校學員積分+10。
注:擊敗它校高三學子，積分+1000！
……
從擊敗它校學子的積分上便能看出那幫學校上層的想法。
他們是希望六個學校的學員在遇上之后便能直接交戰，這樣才能更直觀的察覺出學員之間的強弱。
而高三的比賽內容更加證明了這點，不但要考驗高三學子個人實力的強弱，同時也考驗了對于整個學校的凝聚力。
在看到其他院校的高三學員時，低年級學員能否放棄自身成績，前去消耗對面高三的實力，為己方學長創造機會。
或者說，同校高年級學員是否舍得花大價錢，雇傭自己學弟前去消耗對面高三學員的實力。
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