（上章有些錯誤，已修正。）
美國的義務教育是六、二、四制，共十二級。一至六是小學，七、八是初中，九至十二是高中。
他們沒有班級的概念，每個學生都有不同的課表。比如，你可能跟瑪麗一起上美國文學，跟蘇菲一起上音樂，跟湯姆一起上數學，所以全年級的同學都彼此認識。
美國采取學分制，想上大學得看gpa（平均成績，包括平時作業、課堂表現、期中期末考等）。一般來講，學生要滿足兩個條件：一是高中畢業的最低標準，一是申請大學的最低標準。
前者不用擔心，老師都會把關，后者不會多管，要自己去考量。像加州大學的申請標準，就要求英文學滿四年，數學三年，外語兩年，藝術一年，選修課一年等等。
褚青教的是十年級，只有六十多人，年齡段在14-16歲。而報名漢語課的，共十八人，之前有一定基礎。
這跟國內的情況完全不同，他了解越深，越覺得責任倍增。誤人子弟誒，那可是最操蛋的事情。
此刻，他跟著薩拉走出辦公室，走廊里全是剛下課的學生。孩子們只有五分鐘的休息時間，要么去廁所，要么去儲物柜拿下節課的書本，來去奔忙。
有撞見薩拉的，都會稍停問候，并對這個陌生的東方人表示好奇。《盜夢空間》是pg-13級，剛好在高中生的觀影范圍，但很明顯，很多孩子沒看過這部電影。
褚青反倒很慶幸，在這種環境下，臉熟不是什么好事兒。
“褚，那就是你的教室。”
倆人上到三樓，薩拉指著最里面的一間屋子，笑道：“祝你好運，你一定可以的。”
“謝謝，你也加油。”
他擺擺手，沒有第一時間進去，而是透過小窗瞧了瞧：教室不大，沒有講臺，前方掛著白板，底下是二十幾套桌椅，單人獨座。
孩子們已經坐好了，男女各半，白人居多，沒有亞洲面孔。他就在外面站著，直到上課鈴響，才推開了那扇厚重的木門。
“……”
今天是新學期的第一節漢語課，孩子們期待一位和善、風趣、知識淵博的新老師。當這個東方人走進教室，竊語聲立時停止。
然后下一秒，就聽到兩聲瘋狂的尖叫。
“褚！我不是在做夢吧，你竟然來我們學校了！”
“oh，天啊！天啊！天啊！”
發出尖叫的，是兩個白人小姑娘，臉蛋因為太過興奮而漲得通紅一片。其他同學嚇了一跳，在亂七八糟的交流中，貌似搞懂了狀況。
“安靜，安靜！”
褚青頭疼，伸手往下一壓，道：“自我介紹一下，我叫褚青，在未來的二十天內，將擔任你們的代課老師。”
“why？你不拍戲了么？”
“哦，我知道了，你一定是體驗生活！”
“聽起來很酷，我只在新聞里看過，這就是傳說中的方法派么？”
全世界的熊孩子都一個樣兒，剛靜下來，又嗡嗡嗡的一團糟。多數人只是驚喜，沒有過多想法，但某些學霸就很不滿。
坐在前排的一個眼鏡男就很懷疑，直接道：“你或許是個很棒的演員，但我不覺得你可以教好書。”
“沒錯，我是個演員，但我保證，我已經盡了最大的努力來對待這份職業。”
他看著對方，笑道：“我理解你的顧慮，這樣，如果你認為在我的課上學不到什么東西，你可以向校方提出，我會自動走人。”
“……”
& r /> 畢竟是小孩子，聽他一講，那個男生撇撇嘴，不再言語。
褚青掃了一圈，見無人異議，便道：“好了，請大家忘記我演員的身份。我們要重新來一次，正式一點。”
說著，他拿著教案出門，等了幾秒又抬腳進來，招呼道：“guys，howareyoutoday？mayyouhaveahappylesson。”
“噗！”
同學們先是懵逼，隨即抽了抽嘴角，一個個都噴了。那貨很納悶，什么情況，這句問候語我可是準備了好久。
“mrchu，你還停留在九十年代么？”
底下笑了一會，一個黑人小哥道：“現在沒人這么講了，哇哦，我感到了一種代溝！”
噫，這特么就很尷尬了！
虧得臉皮厚實，他才沒當場破功，問道：“那你們都說什么？”
“howareyoudoing？”
“howareyoudoing？”
大家紛紛應道。
好吧，褚青聳了聳肩，知錯能改善莫大焉。
有了這段小插曲，學生們對他的印象頗佳，至少是個很親近的家伙。隨后，當他不用點名簿，就叫出每個人的名字并對號入座時，這種好感又翻了一番。
“詹妮弗！”
“到！”
“哦，你的發色真漂亮……歐文！”
“到！”
“聽說你是橄欖球隊的四分衛，加油！”
他一個個點過去，叫了最后一個名字：“托尼！”
“……”
沒有回應，那男生只是舉了舉手。褚青一頓，仔細打量幾眼，不由暗贊：十四五歲的樣子，藍色眼睛，棕色頭發，蒼白且瘦弱，有種很生澀的精致感。
而他點完名，拿起黑色水筆，在白板上寫了兩個漢字：先生。
“ok，你們都有不錯的基礎。那在正式上課之前，我想跟你們交流一下，這兩個字怎么讀？”
“先生！”
迷妹一號艾莉很給力的捧場。
“正確，那誰知道這個詞的意思？”他又問。
“呃，是一種對男士的敬語，與女士相對應。”迷妹二號奧菲利亞也不甘示弱。
“基本正確！”
他贊了一句，講解道：“在漢語里，先生還有先接觸陌生事物的意思，后引申為先接觸陌生事物的人。因此在中國古代，口稱先生，便有向人學習的意思，并且不分性別。”
話落，他又寫了一行字：達者為先，師者之意。
“君臣、父子、師徒，是中國最嚴苛的三種倫理關系，我們把老師的地位看得很高，甚至有一日為師終生為父的說法。而古人對老師的定義，最廣為流傳的闡述是：傳道、授業、解惑。按字面理解，就是傳授道德和事物規律，教習技能和社會知識，解開困頓和迷惑。所以呢……”
褚青看著大家，笑道：“你們可以叫我的英文稱呼，mrchu；也可以叫我的漢語稱呼，先生。”
…………
老實說，他講課的水準一般，但有兩個優點：新鮮，邏輯性。
再好的老師，經過多年的教材浸染，也會產生一種固定套路。他是外行，沒有套路，完全天馬行空。
而且以他近乎病態般的邏輯追求，又能將這種天馬行空梳攏得很有條理。二者相加，就很有意思了。