上午是文化課，下午自然就是武道課，由修為不弱于真元境的武者來教導。
上課的地方也從原先的課桌整齊擺放的教室變成室內體育場，亦或者是操場。
武道老師對授課場地的要求并不高，總而言之就一句話，空間一定要大，能讓學生施展開來。
要是場地無法讓學生施展開，武道老師還怎么授課。
給陳安所有班級授課的武道老師是個高廋的中年男人，名字叫黃山亮，武道修為真元境巔峰，在一眾武道老師中屬于比較強的存在。
今天是陳安第一次上黃山亮的武道課，他沒有像其他武道老師那樣直接帶著學生打磨肉身，而是坐下來和學生講解如何正確的打磨肉身。
眾所周知，覺靈境武者的修煉很簡單，就是不斷打磨肉身，等肉身強度達到一定程度，就可以通過肉身反哺丹田，進而加強丹田內的武道真氣。
等丹田內的武道真氣被肉身反哺到足夠強大，就可以嘗試用武道真氣從丹田出發，打通奇經八脈，完成真氣在體內的內循環。
只要用武道真氣隨便打通一條經脈，那就是通脈境，而通脈境巔峰就是打通所有奇經八脈。
陳安本以為自己早就把打磨肉身研究透徹了，可聽完黃山亮的講解，陳安發現自己有點坐井觀天，井底之蛙了。
一個是傳統武術，一個真靈武道，兩者盡管有些地方相似，但本質卻完全不同，各自打磨肉身的方式自然也有所區別。
若是陳安繼續用傳統武術打磨肉身的方法打磨肉身，效果肯定比不過黃山亮所講的打磨方式。
黃山亮所說的打磨肉身方法不僅需要身體動起來，丹田的武道真氣也需要跟著動起來。
物理鍛煉加強真氣蘊養，兩者相輔相成，效果也就成雙成倍。
黃山亮講完后，緩緩從椅子上站起身來，目光看向陳安等人輕聲道。
“要是剛才沒聽清楚的，沒聽懂的，自己可以去翻《覺靈》第二十六頁，上面有詳細的解釋。”
“全體起立，現在開始跟著我的動作一起做。”
黃山亮一邊做示范，一邊給眾人講解要領，尤其是控制武道真氣的要領。
跟著黃山亮練了一下午，陳安發現效果確實不錯，這讓他今后打磨肉身的方式隨之發生了變化。
陳安本以為自己有上一世武道大師的經驗，有些東西就不需要的了解了，現在看來大錯特錯了。
要是單純的修煉虎形拳，陳安的做法或許沒錯，可是修煉真靈武道就不行了。
需要變通的必須得變通，該改變的必須得改變，該融合的也必須得融合。
就比如真靈武技，簡稱武技，它就是變通融合的代表。
據從虛空秘境得到的相關典籍所知，真靈武道有神通，有秘術、有布陣煉丹煉器，唯獨沒有武技。
武技是藍星人結合真靈武道的真氣（元）和其他東西所創造的招數，思維里是藍星人的獨創。
盡管武技的品質參差不齊，總體比不上神通和秘術，可以一些厲害的武技卻是不弱于任何一道神通和秘術，甚至是更強。
整整一下午，除了最開始那一小段時間，其余時間陳安都在跟著黃山亮打磨肉身。
這讓陳安感受到前所未有的劇烈疲憊，回家倒頭就睡的沖動占據了整個大腦。
可即便如此，陳安回到家也沒有去睡覺，而是去浴室洗了個澡精神一下，然后吃了點東西墊肚子。
眼看疲憊感又來了，陳安就躺進虛武倉，快速登錄虛武世界。
進入虛武世界后，陳安發現好友列表里的三個人全都不在線，也不知道他們什么時候能睡醒。
今天放學，陳安遲遲沒等到周嶺、陳平和柳沐夕三人，打電話也沒人接，就猜到他們多半在學校準備的休息室睡著了。
學校很清楚武道課的強度，于是老早就準備好了休息室，要是在武道課上堅持不住了，就可以去休息室休息。
學校除了休息室外，還有虛武室供學生選擇。
虛武室顧名思義，就是學校放虛武倉的地方，學生可以躺進虛武倉，這樣不僅可以在虛武世界繼續修煉，疲憊的身體和精神還能在虛武倉內恢復。
只是學校的虛武倉并不多，每個學生每月分配到的使用時間十分有限。
為了讓高三學生能考上理想的武道大學，學校在分配虛武倉使用時間都是從高年級到低年級不斷遞減。
如此一來，剛入校的陳安高一新生每月得到的虛武倉使用時間非常少。
此外，高一學生使用學校虛武倉的相關憑證都還沒有下達，時限卡就更別說了。
為此，陳平、柳沐夕和周嶺等人只能在學校休息室休息，根本無法進入虛武室。
第一天能堅持把武道課上完的學生渺渺無幾，其他人就算堅持上完了，下課立刻就被累癱在地上，當場表演即躺即睡。
整個南城高一，也只有陳安上完武道課還沒有躺下，甚至還獨自回家。
在虛武世界的個人房間里修煉了三四個小時，陳安就主動退出虛武世界了。
從虛武世界退出來的陳安發現人雖然還有點疲憊，可這已經很好了，至少眼睛皮不會像之前那樣瘋狂打架。
不過肚子傳來的饑餓感卻是十分清楚，這也是陳安要退出虛武世界的原因。
放學回到家，陳安就隨便吃了點墊肚子，根本就不頂餓。
更何況陳安當時那么疲憊，需要大量能量恢復身體，那點食物就更不頂餓了。
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