楊老師一愣，隨后反應過來，“最好還是跟學習有關的，而且也不能太脫離現實，還有最重要的是，要全班半數以上同學都想要的東西才可以。”
此話一出，同學們的興奮勁都小了些，不過想到能定制還是很開心的。
這時又有同學舉手了，楊老師看向他，“你要問什么？”
舉手的是黑粉頭子李艷秋，全班同學都看向了她，想知道這次她又會有什么驚人之語。
李艷秋站起來，問了個關鍵問題，“老師，兌換獎品之后的積分還會在嗎？
您之前不是說達到一定的積分，學校和班級還會授予榮譽的嗎？那要是兌換了獎品，還能有榮譽嗎？”
聽到她這個問題，班級里大部分同學都搖搖頭，心想李艷秋在說什么胡話，又想領獎品、又想得榮譽的，咋，好事都讓你一個人兒占啦？
然而楊老師的回答卻讓大家驚訝了。
只見楊老師先是點頭示意李艷秋坐下，之后看著同學們笑道：“李艷秋這個問題提的好，這也是我最后要說的。”
楊老師停頓了下，繼續道：“這個積分是累加制，一個學期統計一次，并且頒發榮譽的時候跟領取獎品之間并不沖突。”
嗯？同學們全都坐直身，看向楊老師，難道真讓李艷秋說著了？
“也就是說，兌換獎品的時候，積分雖然會變少，但班級和學校的榮譽大家還能按照初始積分來計算。”
哇(?▽?)！楊老師這邊解釋完，全班同學都亮起了星星眼，這也太贊了吧！
這還真是魚和熊掌都得了，班任這次真的是下力度了，沈秋也很意外。
這里就要提一下學校針對積分制的又一個政策了，那就是學校級別的榮譽。
像是以前，這些榮譽都是各班班主任指定，或是班級學生投票，才能確定由誰獲得。
可從這學期開始，不但是徹底改變了這些前置條件，并且還新增設了一些榮譽和獎項。
之前楊老師就跟大家介紹了這些獎項，分別是：最佳進步獎、按積分的總分前三名設置金銀銅三個獎項、突破獎、飛躍獎和學習刻苦獎。
其中前兩個獎項還會有相應的獎學金，而且都是全校只選三個人。
后面的三個獎項，則是每班各設置一個名額，不過就只有獎狀了。
但這些榮譽有一個統一的福利，那就是寒暑假作業量直接減半。
這可就相當刺激了。
此外，像是三好學生、優秀班干之類的傳統獎項，也一樣是按照積分來計算的。
只不過學校方面統計積分就不是按照進步的跨度了，而是直接看每次考試的成績，也就是說，每次考試名次越靠前，相應的積分就越多。
學校其實就是要向學生們傳遞一個道理：那就是學習至上，成績代表一切。
楊老師按照學校設置的這些榮譽，在班級里增設了一些獎項，不過班級里的這些榮譽就都沒有獎金了。
畢竟錢都用來買獎品了嘛。
至此關于積分制的介紹就全部說完了，楊老師見沒有同學在提問，就示意大家繼續學習了。
這次月假留得作業量那么多，自然還會有沒寫完回到學校現補的，好在這次低頭補作業的學生少了很多，楊老師坐在講臺上滿意地點點頭。
環島的座位對于同學們來說還有一個好處，那就是傳紙條更方便了。
班任在前面投放了這么震撼的消息，同學們自然不會立馬乖乖進入學習的狀態里。
因此，除了少數缺的作業太多，需要瘋狂補作業的同學外，大部分同學都悄悄傳起了紙條。
沈秋也沒能例外。
她正做著練習冊，視線里就慢慢出現了一只小胖手，手底下還有一張紙條。
沈秋扭頭看過去，王圓圓正笑著對她比劃手勢。
沈秋只好低頭看了下紙條的內容，王圓圓是在問沈秋關于兌換的事：
＜小秋，咱們小分隊要是想兌換獎品，是不是得找你申請呀？＞
沈秋搖搖頭，這孩子估計是看上禮品柜里的mp3了，之前她就想買，她媽媽一直沒同意。
＜不是申請，是找我做記錄，兌換完要把對應的積分扣掉的。＞
王圓圓接過紙條，看完后了然地點點頭。
＜那小秋，你說我用多久才能攢夠換耳機的積分呢？＞
竟然是耳機嗎？沈秋有些意外了。
＜你不是一直想要mp3嗎？怎么要換耳機了？＞
王圓圓嘿嘿笑了兩聲，隨后回復道：
＜我媽看我這次期中考的不錯，前兩天帶我去買啦！＞
難怪，沈秋點點頭，換耳機的話應該不難，畢竟王圓圓還是有進步空間的。
王圓圓這時又將紙條拿回去，繼續寫了一段話。
＜而且按照班級的積分計算方式，我除非期末跟小秋你考到一樣的分數，不然很難能換到mp3吧。＞
嗯，還算有自知之明，沈秋認同地點點頭。
“咳咳…”楊老師突然在前面咳嗽了兩聲。
沈秋不自覺看過去，就見楊老師正看著她們這里，眼神里充滿了提醒。
哦吼，被抓包了，沈秋輕輕懟了下王圓圓，示意她看向講臺。
果然，王圓圓跟班任對視后，瞬間一個縮脖，不再跟沈秋傳紙條了。
沈秋好笑地搖搖頭，低頭繼續寫起了練習冊。
沈秋都被迫傳了紙條，可想而知，班級里此時傳紙條的場面有多么盛大。
楊老師看在眼里，心知必須要干預一下了。
于是她站起身，緩緩走向了講臺下，開始在教室里巡視。
如果這時候有俯拍的攝像機，一定能看見神奇的一幕。
就見隨著楊老師的走動，附近的學生像是被按了靜止鍵一樣，瞬間不動了。
也有一些同學動作更快一些，先是偷瞄到班任過來，之后立馬翻開書本，假裝專注地埋頭看起了書。
效果絕對的立竿見影。
楊老師顯然也是沒打算訓斥這些學生，她走了一圈，見學生們都恢復了學習狀態，就滿意地坐回了講臺上。
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