路上，沈秋將羅老師的問題同樣拋給了陳金萍和王圓圓，得到兩個人不一樣的反饋。
陳金萍：“咱們這個年齡，好像確實沒啥能干的事吧？我的意思是，除了上學之外，或者可以真的嘗試給雜志社投稿？”
王圓圓卻是有不同的想法，她擺了擺手，“想那么多干嘛，我媽都說過，咱們這正是青春無限好的時候，想干啥都行！當然，還是不能違法的哈。”
對于王圓圓的媽媽寵孩子的程度，沈秋也是有著深刻體會的，在中考前的一段時間，她還覺得王圓圓學習太刻苦，要勸她少學點呢...
沈秋搖了搖頭，看來這兩個人是指望不上了。
帶著困惑，沈秋回憶跟羅老師談話的全部內容，打開了電腦，登錄了qq，打算找對話里提到的那個人問一下。
qq的主界面出現在了電腦屏幕上，沈秋找到好友列表，發現林周的頭像是灰色的。
看來是不在線，沈秋想了想，還是將問題發送了過去，并在后面表示對方看見后回復她就好。
沒想到的是，信息剛發送過去沒多久，電腦就傳來新消息提示的聲音。
沈秋點開一看，果然是林周的回復：
【在線，剛剛隱身了，怎么想到問這個問題？】
沈秋手指放在鍵盤上，微動了幾下，之后緩緩敲出幾個字：
【嗯，是我們的班主任羅老師，他問的我這個問題，我一時間想不出很好的回答，所以問問你...】
林周的回復很快，幾乎是在她發過去的第一時間，對方的消息就彈了出來：
【我能方便知道一下前情嗎？不然我怕我回答的方向不準確。】
啊，這個...沈秋撓了撓下巴，考慮了下，還是將大概是怎么回事跟對方簡述了下。
林周這次的回答相對慢了一些：
【這樣啊，沒想到是我那天的話成了源頭，那天只是隨口一說，不過既然你現在問我，我需要時間認真想想，你等一等。】
沈秋轉了轉眼睛，單手敲出一個字：【好】
見對面一直沒有回話，沈秋翻開地理練習冊，專心做了起來。
學校的練習冊還沒發下來，她現在寫的是從家里的書店挑的，里面將高中的地理分成了各個專項，十分適合沈秋。
雖說她現在只是預習到地理必修一的前兩個單元，但有著初中的一些基礎，做一做前面專項的習題還是沒什么難度的。
大約幾分鐘后，電腦又傳來qq的消息提示音，沈秋一抬頭，就看見對話框里的一大段話：
【這個問題其實很大，不過我還是按照我自己的認知來回答你吧。首先對于我來說，任何年齡都不該被固定的框架所定義。
哪個年齡該做什么事，是取決于我們自身的能力和所能觸碰到的認知范圍的。】
認知范圍？沈秋微微皺眉，帶著疑惑繼續看了下去。
【我所理解的認知范圍，就是我們從小成長的環境、接觸到的人事物，以及探索到的知識邊界，有的人習慣簡單用三觀來解釋，如果你覺得不清楚，也可以這樣理解。】
大概是字數超限制了，林周寫到這，又新發了一大段內容，沈秋繼續看了下去。
【前面的解釋結束，那我來說說，按照我的認知范圍，我們這個年齡可以做些什么。
就像我那天跟你說的一樣，人的一生有限，若是同一時間只用來做一件事，對于我來說就是在浪費。
就拿我自己來說，我喜歡數學的各種猜想，也喜歡在物理的各種領域中碰撞，同時我也愿意在文史的長河里探索...
上面說的都是針對文化知識的學習，而除此之外，我也會去關注國際局勢、參加各類比賽、結識更多的朋友...總之，我對于自己在滿十八周歲前定下的唯一要求就是，盡全力去探索，并且在每一項探索中有所收獲。】
媽耶！沈秋越看眼睛睜得越大，不自覺咽了下口水，這簡直太變態了點，難怪林周剛剛一開始要解釋什么認知范圍，他后面說的那些事，自己做到一半都難。
與此同時，沈秋再次被對方打擊到了，或者更準確些，是接受了自己的現實。
此前的一段時間，盡管沈秋一直都在努力做計劃并且認真執行，但不得不承認的是，她的內心對于自己重生者的身份很是洋洋自得，看身邊同學的時候都是一種面對小孩子的心態，雖說中考后這種心態變了一些，但內里的驕傲還是存在的。
然而現在，林周，這個超出常理的少年，讓她徹底認識到，什么叫人外有人。
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