沈秋目光一轉，女生前面坐著的正是韓文博。
每次考試在第一考場都是低頭不見抬頭見的，沈秋對上韓文博的目光后，微微點了下頭。
韓文博也跟著點頭回應，嘴角似有笑意。
沈秋頓時就感覺，馬尾辮的眼神更鋒利了。
原來是這個原因，沈秋好笑地搖搖頭，真心覺得有些無辜。
當下也不再往下看到，轉而看著站在講臺上激情發言的張老師。
“現在，讓我們歡迎九班的沈秋同學來給大家做分享！”
四班的學生們對自家班任的性格自然門清，等她話音一落，班級里就響起雷鳴般的掌聲。
一為歡迎沈秋過來，二是主要為了贊美他們班任的“無私奉獻”。
沈秋在掌聲中站在了講桌前，“大家好，我是沈秋，很開心來到四班。”
又是一片掌聲。
沈秋在講話的時候，四班的同學們一直都很安靜。
也不敢不安靜，張老師一直站在旁邊盯著呢。
不到十分鐘，沈秋就把準備好的內容都講完了。
在致謝準備離開時，張老師留住了她，“沈秋啊，你先等等，我們班同學還有一些問題想咨詢一下。”
沈秋點頭，看向臺下，只見隨著張老師的示意，班里不同位置舉起了手。
一看，就是提前準備過的，就是韓文博沒有舉手。
沈秋也沒在意，隨機點了一個前排的女生，“你想問什么？”
女生站起來，脆聲問道：“沈秋同學，你在學習上有什么方法嗎？”
這個問題有點大啊，就知道四班班主任請自己過來目的不是學習小組的事。
沈秋思索著看向她，“你想問哪一科呢？”
女生一愣，喃喃道：“數學。”
沈秋對其點點頭，“你先坐下吧。”接著看向下面說道：“數學其實公認分為了兩部分，分別是代數和幾何，而這兩部分學起來運用的思維方式也不一樣。”
說到這，她話音一轉，“只是無論是哪種，體現在考試上都是以試題的形式出現的，這就需要我們充分理解所學的公式和具備舉一反三的能力了。”
“要想理解公式，其實可以在學完后試著自己出題，越難越好，現在不是要組建學習小組了么，也可以小組成員互相出題。
舉一反三這方面的能力就需要大量練習了，題目見得到了，自然也就觸類旁通了。”
沈秋耐心解答著，臺下的學生們也有一些露出若有所思的表情。
不過她心里清楚，她說的這些老師們應該也會提，于是道：“其實要是想問學習方法，不如問自己的老師更合適，因為每個人的思維方式不一樣，適合我的，未必適合大家。”
說著，她笑道：“我這次來主要是分享學習小組的，大家還有這方面的問題嗎？”
四班的同學們面面相覷，也有偷瞄張老師的。
沈秋看到這里，就知道，四班的班主任怕是心底還是不太認同這個學習小組啊。
不過跟她關系也不大，沈秋聳聳肩，“那要是沒有的話，我就回班級了…”
這時，座位上的韓文博舉起了手。
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